2022-02-12 09:07:06|已瀏覽：196次
中學生發(fā)展心理
中學生注意品質發(fā)展的特點：
1、注意穩(wěn)定性提高，但發(fā)展速度相對較慢
2、注意廣度接近成人
3、注意分配能力還不夠成熟
4、注意轉移能力緩慢增長
中學生記憶發(fā)展的特點：
1、記憶的容量日益增大，適時記憶廣度接近成人
2、對直觀形象的材料記憶要優(yōu)于抽象材料，對圖像記憶要優(yōu)于詞語
3、中學生能主動選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導地位
4、隨著年齡的增長，理解記憶逐漸成為主要的記憶手段
5、抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占主導地位。
中學生思維發(fā)展特點：
1、抽象邏輯思維逐漸處于優(yōu)勢地位，并隨著年齡的增長速度日趨成熟
2、形式邏輯思維逐漸發(fā)展，在高中階段處于優(yōu)勢，主要表現在概念、推理和邏輯法則等到的應用能力上
3、辯證邏輯思維迅速發(fā)展。
中學生的情緒特點：
1、爆發(fā)性和沖動性
2、不穩(wěn)定性和兩極性
3、外露性和內隱性
4、心境化和持久性
中學生良好情緒的培養(yǎng)方法：
1、中學生應當形成正當、合理的需要
2、培養(yǎng)中學生對立正確的人生觀
3、鍛煉身體，形成健康的體魄
4、培養(yǎng)中學生的幽默感5、培養(yǎng)中學生消除不良情緒的能力
中學生情緒調節(jié)的方法：
1、教會學生開成適宜的情緒狀態(tài)
2、豐富學生的情緒體驗
3、培養(yǎng)學生正確看待問題
中學生良好人格的塑造，要做好以下幾個方面：
1、激發(fā)中學生自我教育的意識
2、進行人格素質的綜合教育
3、實施以提高文化素質為基本內容的綜合素質教育
4、強化情感陶冶與行為訓練
5、優(yōu)化育人環(huán)境，協調家庭、學校社會教育，形成人格培養(yǎng)的正合力
6、大力開展心理健康教育和咨詢
7、建立健全良好人格培養(yǎng)的激勵與約束機制
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