物理教師資格證面試考試教案參考

一、教學(xué)目標(biāo)

      知識與技能：認(rèn)識反射光路組成部分，掌握光的反射定律。

      過程與方法：通過實驗，提升觀察分析能力。

      情感、態(tài)度與價值觀：通過課程學(xué)習(xí)，體會物理與生活的緊密聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點

      重點：光的反射定律

      難點：光的反射定律

三、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

提出問題：

      光線進(jìn)入人眼形成影像被人所看見，不發(fā)光的物體又是如何被人看到?

      教師引導(dǎo)：本身不發(fā)光的物體，因為光在其表面?zhèn)鞑ヂ窂桨l(fā)生改變，即發(fā)生反射，當(dāng)反射的光進(jìn)入人眼，就看見了物體。光在反射過程中是否遵循某些規(guī)律?引入《光的反射》。

(二)新課講授

1.演示實驗

      教師介紹實驗器材：紙板、平面鏡、激光筆、鉛筆、直尺、量角器等。

      教師演示光的反射實驗：將平面鏡放在水平桌面上，再把紙板豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直于平面鏡�，F(xiàn)用激光筆發(fā)出一束光，使光貼著紙板沿著EO射向O點。

      提出問題：另一側(cè)紙板上看到什么?為什么會這樣?(出現(xiàn)一條光線，光在O點發(fā)生了反射)

      教師繪制光路圖并介紹入射光線、反射光線等組成。

2.光的反射定律

      提出問題：光在反射的過程中遵循哪些規(guī)律，我們該如何探究?

      猜想與假設(shè)：學(xué)生猜想為入射角等于反射角;入射光線和反射光線分居法線兩側(cè);入射光線、反射光線及法線在同一平面內(nèi)。

      制定計劃與設(shè)計實質(zhì)：學(xué)生小組討論，如何進(jìn)行實驗才可驗證猜想。

①如何驗證兩角是否相等?(多次試驗，量角器測量)

②如何驗證入射光線和反射光線是否分居法線兩側(cè)?(多次實驗進(jìn)行觀察)

⑤如何驗證三線是否共面?(一個紙板偏折，觀察反射光線)

      實驗中教師提醒注意進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。實驗結(jié)束后學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：反射光線和人射光線分居法線兩惻，簡述為兩線分居;反射光線、入射光線及法線在同一平面內(nèi)，簡述為三線共面;根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得到兩角相等，此時教師強調(diào)，應(yīng)為反射角等于入射角。

3.光路的可逆性

      教師引導(dǎo)：逆著反射光線照射會怎樣?學(xué)生實驗并反饋觀察結(jié)果，光路具有可逆性。

(三)鞏固提升

      提問：通過鏡子看到別人時，別人也可以通過鏡子看到你，利用了什么原理?(光路的可逆性)

(四)小結(jié)作業(yè)

      1.小結(jié)：總結(jié)光的反射定律。

      2.布置作業(yè)：黑板反光，為什么?課后思考。

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