在教師資格考試過程中，綜合素質(zhì)考情相對固定，在職業(yè)理念部分每年所占分值在22分左右，主要出題角度圍繞三觀，所以各位備考考生需要掌握理解三觀，而教師資格考試教學觀命題在三觀中，出現(xiàn)材料題的頻率相對而言更高，這里主要給大家介紹教師資格考試教學觀命題角度。
一、教師資格考試教學觀命題從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”
應(yīng)試教育更多是教師為中心，采用灌輸式教學，這樣的課堂無疑不能發(fā)揮學生的主動性，因此新課改強調(diào)要以學生為中心，鼓勵學生參與到教學活動。在材料中，如果出現(xiàn)老師讓學生參與課堂的表現(xiàn)，例如，角色扮演、演講比賽、情景模擬、全班討論等情形，都可以用這一理論進行相應(yīng)的分析。
二、教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”
新課改強調(diào)教學最終目的不是教學生知識而是教會學生學習的方法，學會舉一反三。俗話說“授之以魚不如授之以漁”學生只有掌握了學習方法，才能更好的掌握知識，同時養(yǎng)成良好的學習習慣。材料中，老師如果能夠幫助學生學習，養(yǎng)成良好的學習習慣我們則可以用這一條去理解。
三、教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”
新課改之前的應(yīng)試教育只注重教學結(jié)果。老師在上課的過程中更重視學生學習的答案，不注重學生是否掌握知識的過程，新課改后我們在注重結(jié)論的同時更加注重過程，在材料中出現(xiàn)老師讓學生經(jīng)歷學習過程，講自己解題思路;老師創(chuàng)設(shè)生活情境，生活情境要生動形象且符合實際特點關(guān)注學生學習的過程，同時引導學生思考知識推導過程，我們都可以答這一理論。
四、教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”
新課改之前的應(yīng)試教育老師關(guān)注的是如何教學生掌握本學科的知識，并沒有關(guān)注學生對于該知識點的意義理解，沒有關(guān)注情感變化。新課改要求我們老師在關(guān)注學習的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該關(guān)注學生的其他方面，如學生的品德的發(fā)展、行為習慣的養(yǎng)成、情緒情感體驗、興趣愛好、自信心等方面。這樣才算做到“關(guān)注人”。在材料中如果出現(xiàn)對于留守兒童，離異家庭的孩子出現(xiàn)自卑孤立等情況時，老師能夠去關(guān)心他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立自信心能夠創(chuàng)造情景讓學生快樂學習等方面，我們則可以用這一天分析。 注：尊重原創(chuàng)文章,轉(zhuǎn)載請注明出處和鏈接 http://elsolbar.com/news-id-23951.html 違者必究！部分文章來源于網(wǎng)絡(luò)由培訓無憂網(wǎng)編輯部人員整理發(fā)布,內(nèi)容真實性請自行核實或聯(lián)系我們，了解更多相關(guān)資訊請關(guān)注教師資格證頻道查看更多，了解相關(guān)專業(yè)課程信息您可在線咨詢也可免費申請試課。關(guān)注官方微信了解更多：150 3333 6050
