語文教師資格考試文言文翻譯建議

      文言文是一個(gè)重要的考點(diǎn)，且主要是以主觀題的形式來考查。在教師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講解這一部分時(shí)，可引導(dǎo)考生回顧經(jīng)歷過的中考、高考，因?yàn)槿�者�?duì)文言文的考查形式基本一致。一般是給出一篇文言文，多以人物傳記為主，配套2個(gè)主觀題加2個(gè)客觀題，或者是2個(gè)主觀題加1個(gè)客觀題。主觀題主要包括實(shí)詞翻譯、重點(diǎn)句子翻譯，客觀題主要包括虛詞用法辨析、文章內(nèi)容辨析。

      通過以上考情分析，可以看出文言文的考查形式并不復(fù)雜。但對(duì)于考生來說，文言文卻是比較難以掌握的，相對(duì)的得分也不高。究其原因，在于翻譯。因?yàn)橄胍�做�?duì)文言文下設(shè)的考題，必須正確理解并翻譯文言文，尤其是重要的實(shí)詞，主要有能夠表達(dá)文章主旨，或者是作者情感、觀點(diǎn)的句子�？梢�，正確的翻譯是貫串文言文從始至終的工作，也是取得文言文高分的關(guān)鍵。

      那么，考生該如何備考文言文，攻克翻譯這一難關(guān)呢?以下，教師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將從考情出發(fā)，談?wù)?span style="white-space:nowrap;">教師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建議：

第一，要多做積累，掌握重點(diǎn)詞的意思。

      通過考情分析，我們可以知道，實(shí)詞和虛詞是文言文最�？嫉狞c(diǎn)，這也是教師在講解文言文時(shí)的重點(diǎn)。對(duì)于考生來說，大家都學(xué)過文言文，但由于長時(shí)間不接觸，可能連一些基本的實(shí)詞都不知道是什么意思了。這就要求考生在聽課的時(shí)候多做筆記，把老師講到的實(shí)詞，比如常見的通假字(像是“坐”通“座”，意思是座位;“見”通“現(xiàn)”，意思是出現(xiàn)等)，古今異義詞(像是“鄙”，古義是邊境，地位低下，今義是鄙視，看不起;“皮”古義是獸皮，今義是表面的皮膚組織等)，一詞多義(像是“愛”，意思有喜愛、愛護(hù)，憐惜、同情，吝嗇、舍不得等)這些詞包含的意思都補(bǔ)充到，再結(jié)合具體的(最好是自己熟悉的)文言句子經(jīng)常翻看著去記憶;對(duì)于�？嫉脑~類活用詞，先弄清楚詞類活用的原則，再把活用后的翻譯記住即可。

      虛詞也是如此，考生要對(duì)重點(diǎn)的虛詞，以及它們的用法、意思進(jìn)行識(shí)記。比如�？嫉奶撛~有“而”“其”“以”“之”“與”，考生要總結(jié)和歸納它們最常用的用法和意思，并加強(qiáng)記憶。

第二，要根據(jù)不同的語境靈活運(yùn)用詞的意思。

      有了一定的積累之后，就是如何用的問題了。有的考生也進(jìn)行了一定的識(shí)記和積累，但只是在自己熟悉的文言句子中或者是老師講過的例句中會(huì)翻譯，遇到陌生的文言句子就不知道它是什么意思了。針對(duì)這一問題，我建議考生可以采用代入的方法。也就是說，結(jié)合上下文把詞的意思一個(gè)個(gè)代入進(jìn)去，看看能不能翻譯得通。雖然文言文相對(duì)較難翻譯，但是我們不可能每個(gè)字都不理解，所以，聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境，一般都能夠把正確的意思“試煉”出來。

      還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，既然要結(jié)合語境，也就是說我們要對(duì)詞的意思進(jìn)行靈活處理，不必完全照本宣科，一成不變地套用，而是可以用一些近義詞替換。比如“秦以攻取之外，小則得邑，大則得城”，我們知道“得”有得到、取得的意思，但是把得到或者取得代進(jìn)這句話里，會(huì)顯得有些別扭，那么我們就可以用和得到、取得意思相近的“獲得”這個(gè)詞作為替代。

第三，要掌握一定的翻譯技巧。

      這里的翻譯技巧，主要是針對(duì)文言句子的翻譯來說的。一般來說，我們?cè)谶M(jìn)行文言句子翻譯的時(shí)候，以直譯為主，意譯為輔。老師也會(huì)給考生講一些翻譯的技巧，比如“留”“換”“調(diào)”“刪”“補(bǔ)”�？忌�要掌握住這些翻譯技巧，并通過多練習(xí)，形成翻譯思路。比如遇到人名、地名、時(shí)間等之類的表述，考生就要知道，這些表述可以不翻譯，直接保留下來即可;遇到“余”“吾”“爾”之類的指代詞時(shí)，要進(jìn)行替換;遇到一些賓語前置、倒裝句之類的句子時(shí)，要知道在翻譯的時(shí)候把順序調(diào)換過來，做到意思明白順暢。

     這里也有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，那就是直譯和意譯，到底哪種翻譯方法好?這個(gè)不能武斷地說哪種翻譯方法好，考生只需根據(jù)自己的基礎(chǔ)和情況進(jìn)行選擇就可以了，不必為了追求語言優(yōu)美，就刻意加入一些浮夸的修飾詞，反而失去了對(duì)原文的忠實(shí)度，弄巧成拙。

第四，要培養(yǎng)自己對(duì)采分點(diǎn)的敏感性。

      在第三點(diǎn)里，我說不能為了追求語言的優(yōu)美而失了對(duì)原文的忠實(shí)，也就是要求考生在練習(xí)的時(shí)候，能夠培養(yǎng)自己對(duì)采分點(diǎn)的敏感性。什么是文言文翻譯的采分點(diǎn)呢?即文言句子中關(guān)鍵詞的翻譯�？忌�要通過做題，有意識(shí)地總結(jié)歸納一句話中的關(guān)鍵詞有哪些，比如動(dòng)詞、副詞、形容詞等，一定要直接翻譯出來。

第五，要優(yōu)化語言。

      我們說翻譯的好不好，能不能得分，一是看是否忠實(shí)原文，二是看是否語句通順。所以，考生一定要優(yōu)化自己的語言表達(dá)。不能翻譯對(duì)了，表達(dá)的卻不通順，那就得不償失了。但也要注意，這里的優(yōu)化并不是說要把語言表述得多優(yōu)美，多意味雋永，而是要做到清楚明白，也就是符合現(xiàn)代語法要求的表述。

      以上便是教師資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)如何備考文言文翻譯給出的幾點(diǎn)建議，希望可以對(duì)大家有所幫助。

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