疫情對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)帶來了哪些深遠(yuǎn)影響？

      1.線上線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無一幸免都受到不同程度的沖擊

前段時間，我們對全國各地的校長用戶進(jìn)行了一個調(diào)研，發(fā)現(xiàn)全國培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受疫情沖擊的情況較為嚴(yán)重。91%的機(jī)構(gòu)表示受到了大的影響，其中面臨倒閉危機(jī)的占31%，經(jīng)營暫停的占35.6%，勉強(qiáng)維持的占26.4%。只有9%的機(jī)構(gòu)表示影響較小，或沒有受到影響。

      2.線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭受多重壓力舉步維艱

疫情期間，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨多重困難，其中場地租金、營收、人力成本是各大機(jī)構(gòu)最主要的壓力來源。純線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到停課政策影響，場地租金壓力和人力成本壓力飆高，且遠(yuǎn)比線上機(jī)構(gòu)壓力大，又因為轉(zhuǎn)線上教學(xué)的經(jīng)驗不足，導(dǎo)致轉(zhuǎn)型線上時手忙腳亂、漏洞百出，最后適得其反，招致家長不滿，流失了生源。

      3.線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓力與機(jī)遇并存

線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨的困難同樣也是場地租金壓力、營收減少和人力成本過高，但也面臨著行業(yè)龍頭機(jī)構(gòu)的沖擊，只能說總體上壓力要比線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)小一點。同時線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在“停課不停學(xué)”的政策下贏得了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。

      4.OMO模式得到大力發(fā)展

以前線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更多的是對立和競爭關(guān)系，而受此影響，很多線下機(jī)構(gòu)也開始轉(zhuǎn)型線上并最終采取線上線下融合的模式。其實，OMO模式在疫情之前已經(jīng)存在，只是這場疫情讓其得到爆發(fā)式發(fā)展，但這種模式能否走得長遠(yuǎn)還有待驗證，因為目前只能線上，無法線下。

      5.家長的消費能力減弱，教育投入勢必減少

因為此次疫情波及到各行各業(yè)，廣大家長也是在家待崗、在家辦公、甚至失業(yè)在家。家庭收入受到了較大影響，這就會導(dǎo)致家長對孩子的教育投入減少。以前培訓(xùn)兩門、三門課程，疫情后可能只會選擇一門課程。以前在多家機(jī)構(gòu)培訓(xùn)不同的課程，疫情后可能也只會選擇一家。家長的消費能力減弱，也會再次出現(xiàn)僧多粥少的現(xiàn)象讓教培行業(yè)的競爭加劇，畢竟誰都不想成為被家長選擇放棄的那一位。

      6.培訓(xùn)時間被壓縮，營收大幅減少

各省市的教育主管部門已經(jīng)明確或即將明確表示公校將通過壓縮周末和暑假的時間來彌補(bǔ)因疫情而落下的課程。這對我們校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言無疑是雪上加霜，壓縮了培訓(xùn)時間，也就壓縮了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的營收，同樣會導(dǎo)致疫情之后的生源搶奪戰(zhàn)更為激烈。

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