線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)的區(qū)別

    因新冠疫情影響，讓教育培訓(xùn)行業(yè)洗牌加劇，眾多線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雪上加霜，但線上培訓(xùn)異軍突起。一時(shí)間，線上培訓(xùn)成為大多數(shù)培訓(xùn)人關(guān)注的話題。那么，線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)有哪些區(qū)別呢？

    在小編看來(lái)，無(wú)論是線上培訓(xùn)還是線下培訓(xùn)，其本質(zhì)都是落在“培訓(xùn)”兩個(gè)字上，這兩者的核心要義、教學(xué)理論、教學(xué)目標(biāo)基本上是一致的。但由于“線上”、“線下”這兩個(gè)實(shí)施渠道的性質(zhì)不同，所以線下培訓(xùn)與線上培訓(xùn)又存在著些許區(qū)別。

       1、培訓(xùn)受眾人群覆蓋廣度的區(qū)別

    正如互聯(lián)網(wǎng)讓地球變成一個(gè)村落一樣，其縮小時(shí)空距離的優(yōu)勢(shì)，也讓基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的線上培訓(xùn)覆蓋人群達(dá)到了傳統(tǒng)線下培訓(xùn)無(wú)法比擬的廣度。

       2、教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性感受區(qū)別

    不可否認(rèn)，當(dāng)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)處在僅能實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播功能的階段時(shí)，線下課堂教學(xué)中，講師與學(xué)員之間強(qiáng)烈且直觀的連接感、互動(dòng)性是線上培訓(xùn)無(wú)法完全取代的。但是當(dāng)直播這種既能打破空間壁壘、又具有互動(dòng)效果的功能被應(yīng)用于線上培訓(xùn)時(shí)，線上培訓(xùn)與線下培訓(xùn)之間的互動(dòng)感受差異距離正在被縮短。

       3、學(xué)習(xí)過(guò)程控制的彈性程度區(qū)別

    相對(duì)于線上的培訓(xùn)，在線下培訓(xùn)模式中，教學(xué)實(shí)施計(jì)劃的時(shí)間設(shè)計(jì)會(huì)相對(duì)細(xì)致和明確，規(guī)定了在什么時(shí)間教授什么內(nèi)容，學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)時(shí)間等的控制程度較低。

    而在互聯(lián)網(wǎng)世界中，用戶是選擇者、是主導(dǎo)者，而平臺(tái)為了長(zhǎng)期的留住用戶，默認(rèn)的“潛規(guī)則”則是以用戶為中心，站在用戶的角度為其提供服務(wù)，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)也正在面臨這樣的狀況，那就是用戶已經(jīng)習(xí)慣作為主導(dǎo)者的體驗(yàn)，所以線上培訓(xùn)要適度的考慮到給予學(xué)員掌控學(xué)習(xí)的感受，讓學(xué)員對(duì)自己的學(xué)習(xí)占據(jù)一定主動(dòng)權(quán)，讓他可以有彈性的選擇、學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)員真正的去吸收、轉(zhuǎn)化培訓(xùn)內(nèi)容。

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