學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)就業(yè)前景好不好

專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)可以指導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生正確擇業(yè)，端正態(tài)度，特別是現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)不好的情況下，給學(xué)生上這樣的課，非常有現(xiàn)實(shí)意義。所以學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的就業(yè)前景勢(shì)必會(huì)很廣闊。

有效的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo).能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀,選擇較為適合自己身心特點(diǎn)的職業(yè),使用人單位選擇到所需要的勞動(dòng)者,對(duì)國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展.對(duì)大學(xué)生拓展奮斗領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值都具有積極意義.目前,很多學(xué)生在初人大學(xué)時(shí)持有"大一大二先輕松一下,大大四再努力也不遲"的心態(tài),對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃,這往往成為他們面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)感到手足無(wú)措的一個(gè)蕈要原因.有不少學(xué)生都不同程度的認(rèn)為考上大學(xué)后就業(yè)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé),家比負(fù)責(zé),抱著依賴、等待的思想和態(tài)度.被動(dòng)等待學(xué)校推薦、單位選聘或依賴家庭社會(huì)關(guān)系;同時(shí),他們將我國(guó)經(jīng)濟(jì)所有制形式中的國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、合作經(jīng)濟(jì)、獨(dú)資、中外合資、個(gè)體經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)成份分為二六九等,把工作崗位分成高低貴賤,一職定終身的觀念濃厚,缺乏"先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)"的思想.缺乏面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)的意愿,缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí),缺乏到社會(huì)中去開(kāi)辟一條屬于自己的路的勇氣.

創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)真的很重要。它可以幫助學(xué)生熟悉國(guó)家的就業(yè)政策，了解社會(huì)職業(yè)信息，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，科學(xué)定位個(gè)人發(fā)展方向，同時(shí)，不斷完善自身素質(zhì)，掌握求職擇業(yè)的技巧，提升職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力與主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

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