商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師要學(xué)什么

商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師

      商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師要學(xué)什么？室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑設(shè)計(jì)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值，滿足相應(yīng)的功能要求，同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。明確地把 創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境 作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的，現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)是綜合的室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)，它包括視覺環(huán)境和工程技術(shù)方面的問題，也包括聲、光、熱等物理環(huán)境以及氛圍、意境等心理環(huán)境和文化內(nèi)涵等內(nèi)容。

      那么，室內(nèi)設(shè)計(jì)要學(xué)哪些呢?小編給出一下答案：

      1、首先應(yīng)該掌握動手能力，不要忙著去學(xué)理論，再多理論也沒有你會畫一張圖強(qiáng)

      2、應(yīng)該掌握哪些動手能力呢，手繪、AutoCAD、3dmax、vray、ps，從手繪到軟件繪圖，其中手繪需要較長時(shí)間的練習(xí)才行，而軟件學(xué)起來就比較快了。

      3、掌握一定的施工知識和材料知識，一個(gè)不懂施工和材料的設(shè)計(jì)師，能叫設(shè)計(jì)師嗎?

      4、掌握色彩知識，不會配色將導(dǎo)致你的設(shè)計(jì)最終效果將很難被人接受

      5、預(yù)算知識，如果是做家裝，要弄明白本地家裝預(yù)算的情況，如果是工裝，要學(xué)會用清單計(jì)價(jià)

      6、提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)。包括系統(tǒng)的系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論知識(可以參考各院校的課程開始情況)和一些提升自身修養(yǎng)的資料。

      總結(jié)：室內(nèi)設(shè)計(jì)想要速成也是可以的，但是需要找一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)校，最好的老師、最好的課程體系、最好的上課模式。

室內(nèi)設(shè)計(jì)師應(yīng)具備哪兩個(gè)基本素質(zhì)

      1 第一基本的素質(zhì)當(dāng)然是設(shè)計(jì)的手法。涉及的知識面比較廣，繪圖能力(主要包括電腦制作、和手繪)，施工工藝、建筑、基礎(chǔ)造型、人體工程、材料的運(yùn)用等相關(guān)知識�！　〉诙�素質(zhì)是設(shè)計(jì)師自身的內(nèi)在的素質(zhì)。第一要素主要是理論知識是客觀的，是有據(jù)可參考的，而第二個(gè)要素是主觀的，設(shè)計(jì)師大腦創(chuàng)造性的藝術(shù)的表現(xiàn)。

      2 在現(xiàn)在的設(shè)計(jì)行業(yè)里面存在著一種偏激現(xiàn)象，比較注重第一素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，卻沒有注重第二素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。設(shè)計(jì)出來的東西往往出現(xiàn)了設(shè)計(jì)圖紙非常的好看，制圖無可厚非，但卻因?yàn)槿鄙倭嗽O(shè)計(jì)師的靈魂，而帶來的往往就是作品平淡、無感染力。這類偏激的設(shè)計(jì)師的作圖再出色，也只能是一個(gè)制圖員，沒有注入靈魂的設(shè)計(jì)師。

      3 客戶在審美觀念發(fā)生了變化，喜歡新穎，小清新，簡約，等等各種風(fēng)格。設(shè)計(jì)師們應(yīng)把握住客戶的這種心里，提高自己的設(shè)計(jì)水平，這個(gè)才是設(shè)計(jì)師的出路。任何一個(gè)好的設(shè)計(jì)作品，其主觀成份高于客觀成份。因此室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須掌握、嫻熟第一基礎(chǔ)素質(zhì)，當(dāng)然更重要的是提高自己的第二自身心理內(nèi)在素質(zhì)，才能不斷的提升自己的設(shè)計(jì)水平以及滿足客戶的需求。

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