人工智能教育靠譜嗎

人工智能教育靠譜嗎

人工智能教育靠譜嗎？對(duì)于教師和學(xué)校管理者來說，這些人工智能+教育帶來的變化正是“揚(yáng)長補(bǔ)短”。人工智能將在教學(xué)管理過程中起到“穿針引線”的作用。接下來給大家講講人工智能教育靠譜嗎，希望對(duì)你們有幫助。

談?wù)摗叭斯ぶ悄堋庇悬c(diǎn)像1992年的中國股市——每個(gè)人都知道這是一種趨勢(shì)，但很少有人能真正說出原因。人工智能在很多人眼中就是這樣一個(gè)形象，覺得很高大上，但對(duì)基本原理、實(shí)際應(yīng)用、發(fā)展趨勢(shì)卻缺乏了解。

人工智能(ai)使用非人力的資源來模擬,延伸和擴(kuò)展人類的能力和實(shí)踐的科學(xué)或活動(dòng),狹義人工智能經(jīng)常借助計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù),包括我們?nèi)粘Ｉ�活相關(guān)的自動(dòng)駕駛儀、消費(fèi)者形象刻畫、游戲匹配系統(tǒng)、交通信息操作等等,當(dāng)然還包括我們的人工智能教學(xué)和學(xué)習(xí)。

廣義的人工智能,當(dāng)然不僅僅是依靠計(jì)算機(jī),我們可以利用社會(huì)唯實(shí)理論(一種社會(huì)學(xué)理論)的觀點(diǎn)認(rèn)為是一種有效的社會(huì)形式,一個(gè)有效的組織結(jié)構(gòu),甚至法律都是一種人工智能。

人工智能的發(fā)展理論更深入、更廣泛、更繁榮。一方面，它意味著先進(jìn)和復(fù)雜學(xué)科的快速發(fā)展。另一方面，它意味著應(yīng)用方法越來越“容易使用”。

以人工智能+教育作為一個(gè)例子,簡而言之,效率高是使學(xué)生學(xué)有所成(包括硬性分?jǐn)?shù)的提高,也包括軟性成就、能力和性格優(yōu)化),舒適是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,獲得樂趣,讓父母理解、付費(fèi)、陪同、配合和續(xù)費(fèi)。

這似乎是一段很長的路要走，因?yàn)闀簳r(shí)沒有讓行業(yè)內(nèi)外十分滿意的產(chǎn)品�！叭祟悓�(duì)真理的探索是波浪式前進(jìn)螺旋式上升的”，“真理是無限的”，“矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力”。正是這種需求與現(xiàn)狀之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，催生了無數(shù)知識(shí)與理想在資本與時(shí)代的潮流中激流勇進(jìn)。

智能超人的學(xué)習(xí)系統(tǒng)本質(zhì)上是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。

從短期來看，人工智能與教育的良好融合，將極大地優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，為教師的“血肉”創(chuàng)造提供大數(shù)據(jù)背書和良好的科學(xué)依據(jù)。人類教師的加持也為相對(duì)刻板的AI提供更多的“人文氣息”，讓用戶(家長和學(xué)生)看起來更舒服，更容易接受。

在我看來，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)可以收集和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)和完成作業(yè)的過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù),準(zhǔn)確地告訴老師知識(shí)點(diǎn)把握的情況,老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對(duì)性的布置作業(yè),實(shí)現(xiàn)因材施教的結(jié)果。

在教學(xué)方法上，人工智能可以為教師提供更豐富的教學(xué)方法，如隨時(shí)互動(dòng)、學(xué)而教等。教師在課堂上不再只有一本教材，而是可以隨時(shí)隨地在后臺(tái)獲取大量高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。

因此，對(duì)于教師和學(xué)校管理者來說，這些人工智能+教育帶來的變化正是“揚(yáng)長補(bǔ)短”。人工智能將在教學(xué)管理過程中起到“穿針引線”的作用，為教師和校長提供輔助或決策分析。未來，人工智能技術(shù)帶來的便利將成為教師和校長工作的主要方式之一。