如何培養(yǎng)小學一年級學生的課堂興趣

如何培養(yǎng)小學一年級學生的課堂興趣

如何培養(yǎng)小學一年級學生的課堂興趣,指導預習，誘發(fā)興趣

預習是學生理解課文內容的前提，是課堂教學結構中必不可少的組成部分。教師在課前應誘發(fā)學生的學習興趣，指導學生做好預習。如在指導預習《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，養(yǎng)在玻璃缸內，然后進行了啟發(fā)談話：同學們，你們平時看見過青蛙嗎?誰知道它小的時候是什么樣子呢?(出示玻璃缸內的小蝌蚪)這是小蝌蚪，是青蛙小時候的樣子。

如何培養(yǎng)小學一年級學生的課堂興趣,精心設計導入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。小學生的好奇心特別強，對新鮮事物特別感興趣。導入布疑則能誘發(fā)他們的好奇心，從而產生強烈的求知欲。迅速地吸引 學生的注意力，就能誘發(fā)他們的學習興趣，提高整堂課的效果。所以在學習新課時，就應在導入這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生的求知欲望，促使學生在愉快的心理狀態(tài)中進入新課教學。

如何培養(yǎng)小學一年級學生的課堂興趣,巧設懸念，課前激趣

在導入時，教師用巧妙的語言巧設“懸念”，能把學生的好奇心誘導出來，就很容易激發(fā)學生對新知識的強烈興趣。如教《美麗的小興安嶺》一課時，我巧設“懸念”：“同學們，這節(jié)課老師要帶他們去一個美麗的地方�！睂W生精神大振，躍躍欲試。我接著說：“帶你去哪里呢?”說完板書課題《美麗的小興安嶺》�！芭�!”學生恍然大悟，但隨之產生疑問，小興安嶺?在哪里呀?那里是怎樣的景象呢?

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