教師資格證考試：極有可能考到的簡答題及解析

    今天要分享一些教師資格證考試的簡答題，不常見但有可能會考，希望大家能看一看。

一、請簡述科學(xué)技術(shù)對教育的影響（洞內(nèi)觀奇數(shù)）

    1.對教育的動力作用

    2.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

    3.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

    4.科學(xué)技術(shù)能夠影響教育內(nèi)容、方法和手段

    5.科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)

二、請簡述教育對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用（再開課題）

    1.教育能夠完成科學(xué)知識的再生產(chǎn)

    2.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

    3.教育具有科學(xué)研究的功能

    4.教育促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用

三、簡述學(xué)校美育的基本任務(wù)。

美育在全面發(fā)展教育中起著動力作用。美育的基本任務(wù)有以下幾點(diǎn)。

    (1)向?qū)W生傳授基本的美學(xué)知識。

    (2)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)。

    (3)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

    (4)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

    (5)培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。

四、請簡述勞動教育主要內(nèi)容

    主要包括日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動中的知識、技能與價(jià)值觀。

五、請簡述勞動教育途徑

    （1）獨(dú)立開設(shè)勞動教育必修課

    （2）在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動教育

    （3）在課外校外活動中安排勞動實(shí)踐

    （4）在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動文化

六、（考的概率較�。┱埡喪鰟趧咏逃�基本理念

    （1）強(qiáng)化勞動觀念，弘揚(yáng)勞動精神。

    （2）強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用。

    （3）繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征。

    （4）發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。

七、（考的概率較�。┱埡喪鰟趧咏逃�總體目標(biāo)

    （1）樹立正確的勞動觀念。

    （2）具有必備的勞動能力。

    （3）培育積極的勞動精神。

    （4）養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

八、（考的概率較�。┱埡喪鰟趧咏逃�關(guān)鍵環(huán)節(jié)

    （1）   講解說明。（2）淬煉操作。（3）項(xiàng)目實(shí)踐。（4）反思交流。（5）榜樣激勵(lì)。

九、請簡述課程資源的開發(fā)途徑與方法

    開發(fā)和利用課程資源的途徑與方法很多，主要包括以下幾種：

    （1）進(jìn)行社會調(diào)查。

    （2）審查學(xué)生活動。

    （3）開發(fā)實(shí)施條件。

    （4）研究學(xué)生情況。

    （5）鑒別校外資源。

    （6）建立資源數(shù)據(jù)庫。

    （7）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。

十、請簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

     (1)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者。

     (2)學(xué)習(xí)的社會互動性。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)工具的過程，這一過程常常通過一個(gè)學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。

     (3)學(xué)習(xí)的情境性。建構(gòu)主義者提出了情境性認(rèn)知的觀點(diǎn)。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、知識和技能的情境性，認(rèn)為知識是不可能脫離活動情境而抽象存在的，學(xué)習(xí)應(yīng)該與情境化的社會實(shí)踐活動結(jié)合起來。

十一、請簡述綜合實(shí)踐活動的主要方式。

     (1)考察探究�？疾焯骄渴菍W(xué)生基于自身興趣，在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學(xué)習(xí)，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調(diào)查、研學(xué)旅行等。

     (2)社會服務(wù)。社會服務(wù)指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等。

     (3)設(shè)計(jì)制作。設(shè)計(jì)制作指學(xué)生運(yùn)用各種工具、工藝(包括信息技術(shù))進(jìn)行設(shè)計(jì)，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等。

    (4)職業(yè)體驗(yàn)。職業(yè)體驗(yàn)指學(xué)生在實(shí)際工作崗位上或模擬情境中見習(xí)、實(shí)習(xí)，體驗(yàn)職業(yè)角色的過程，如軍訓(xùn)、學(xué)工、學(xué)農(nóng)等。

    綜合實(shí)踐活動除了以上活動方式外，還有黨團(tuán)隊(duì)教育活動、博物館參觀等。

十二、（小學(xué)）請簡述小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）基本理念

1.師德為先

    熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.學(xué)生為本

    尊重小學(xué)生權(quán)益，以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學(xué)生的主動性；遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。

3.能力為重

    把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

4.終身學(xué)習(xí)

    學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

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