少兒編程主要學(xué)的是什么

    少兒編程真的有用嗎？
    是不是所有的孩子孩子都很適合來學(xué)習(xí)計算機(jī)編程？
    從十歲直到學(xué)最有優(yōu)勢？
    家長們要如何選擇中才不總之盲目跟風(fēng)？
    一、steam教育已躋身于必然趨勢？
    打開后搜索引擎搜索“機(jī)器人教育”，于網(wǎng)上鋪天蓋地的利好新鮮資訊，似乎印證著這一行業(yè)內(nèi)的生機(jī)盎然。
    國內(nèi)外上，在日本、美國美國、英國等美國等發(fā)達(dá)國家早已把學(xué)習(xí)編程教育……列為中心小學(xué)課表，注重歲兒童繼續(xù)學(xué)習(xí)編程學(xué)習(xí)作為教育……的最主流。
    國內(nèi)技術(shù)方面，2017上半年國務(wù)院發(fā)布了《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，明確提出要在中小學(xué)全部設(shè)置機(jī)器智能相關(guān)學(xué)習(xí)課程，試點(diǎn)運(yùn)行機(jī)器人編程教育。江蘇、深圳和河北也選定要把c語言基礎(chǔ)政府目標(biāo)管理中考高考的其他內(nèi)容核心體系。
    縱觀產(chǎn)融界，2018年機(jī)器人教育專業(yè)賽道上的資本市場呈井噴期狀，經(jīng)緯、君聯(lián)、高瓴、真格、翡翠湖等風(fēng)投隨著，總?cè)谫Y金額高達(dá)20億元。
    大行業(yè)內(nèi)，眾多創(chuàng)業(yè)人竭盡所能地為機(jī)器人教育信用背書，櫛比鱗次的培訓(xùn)課更是異軍突起。
    二、從小學(xué)一機(jī)器人編程，真的有再者嗎？
    短短一整年把時間，少兒編程的風(fēng)口就那么突然要來......
    那么，再回歸到家長們最關(guān)心的一個其他問題，從小就如何培養(yǎng)孩子來學(xué)習(xí)計算機(jī)編程，真的有再者嗎？它到底能為孩子小能給什么？
    其實(shí)，成為一個基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)的文科，之前我對編程一點(diǎn)核心概念都但是，還以為只是玩玩手機(jī)電腦、敲著java代碼、做個手機(jī)游戲那么簡單。直到今天在網(wǎng)上查資料，才發(fā)現(xiàn)自己想錯。
    這是為什么呢，steam教育的火熱最之后是人工智能應(yīng)用迅速發(fā)展帶起來的。這就意味著，未來如果父母不懂編程，他就沒辦法逐漸適應(yīng)社會的需要。在機(jī)器智能我們的時代，編程不只是一個其他工具，更是一種思維模式的發(fā)展創(chuàng)新與集中體現(xiàn)，它已經(jīng)如今每一個孩子孩子必不可少的知識和能力。
    1、一方面，編程可以幫助孩子提高內(nèi)在邏輯思考和處理問題的能力。
    編程思維的方式就是“正確理解其他問題——推斷出方向”的思維必經(jīng)階段。它需要將一個核心問題清晰具體地文章描述起來，將一個個大核心問題逐步分解成成獨(dú)立的小核心問題，由復(fù)雜變簡單，由具象變具體。
    比如在用計算機(jī)編程制作競技游戲時，老師們需學(xué)習(xí)掌握每個其他組件的連接起來，一步一步解困難，獨(dú)立獨(dú)特設(shè)計核心問題，獨(dú)立的思考技術(shù)解決方案，獨(dú)立探索發(fā)現(xiàn)。在這，孩子們的人腦思考方式不斷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，綜合素質(zhì)就會的慢慢提升。
    2、另一方面，從現(xiàn)實(shí)的多個角度看，熟練掌握計算機(jī)編程的其他技能，更容易提供幫助家長獲得最佳世界名校被錄取、申請?zhí)峤幻绹�留學(xué)的更好的機(jī)會。
    這是高一下學(xué)期就保送清華的女生毛嘉怡，她在第34屆全國全國兒童和青少年信息學(xué)競賽中拿下。
    毛其他同學(xué)高中一年級起繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，她說：“計算機(jī)編程最有意思的一點(diǎn)，是能解決不少自己的生活中的復(fù)雜核心問題�！�
    他叫王靜萱，是德陽一名普通的初一學(xué)生們，他從四年級從直接接觸學(xué)習(xí)編程，到初一初二系統(tǒng)繼續(xù)學(xué)習(xí)其他信息學(xué)生競賽相關(guān)文章。
    在剛剛結(jié)束了的北大相關(guān)信息完美體驗營中，治翰其他同學(xué)憑借出色的最終成績，提前七年被名校車輛軌跡�？梢哉f，是計算機(jī)編程幫他開了門了北大清華的紅色大門。
    還有這位年僅17歲的ios系統(tǒng)蘋果軟件開發(fā)工程師——馬舜喆。他九歲直到來學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，曾利用先進(jìn)課余其開發(fā)了5款ios系統(tǒng)使用應(yīng)用程序。
    2017年，王澤予應(yīng)邀參加報名參加比如蘋果應(yīng)用開發(fā)者，作為獎學(xué)金項目和蘋果副總裁蘋果ceo正式見面，這讓庫克非常震驚。
    這樣的經(jīng)典案例不計其數(shù)，更要命國外那些嘖嘖稱贊的創(chuàng)新科技大咖。
    elon7歲就就去學(xué)習(xí)編程學(xué)習(xí)，馬克·扎克伯格12歲直到學(xué)學(xué)習(xí)編程，蘋果創(chuàng)始人和比爾也是十二三歲的二十幾歲就從直接接觸編程學(xué)習(xí)了……
    可以說是，去學(xué)習(xí)機(jī)器人編程幾乎躋身孩子小變優(yōu)秀的前提條件，甚至也可以帶來什么整個人生的軌跡的徹底改變。

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