如果家里有上學(xué)的孩子的話(huà)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)簡(jiǎn)直就是一個(gè)世紀(jì)性的難題�，F(xiàn)在網(wǎng)上流傳著這么一個(gè)段子：不寫(xiě)作業(yè)時(shí)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)就雞飛狗跳。輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)的家長(zhǎng)，嗚嗷喊叫連罵帶教。那么，孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？
      孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？
      第一，讓孩子有一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的計(jì)劃。
      很多孩子在寫(xiě)作業(yè)上并沒(méi)有主觀意識(shí)，對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。
      這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒(méi)有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后，如果到了每天的吃飯點(diǎn)，可以先吃飯之后寫(xiě)作業(yè)，如果還沒(méi)到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢(xún)問(wèn)孩子的意見(jiàn)，讓孩子決定自己寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是最好的。
      第二，懂得獎(jiǎng)罰。
      如果你已經(jīng)跟孩子約定好，每天都是吃完飯后寫(xiě)作業(yè)。突然有一天，孩子沒(méi)有這么做，還一直拖沓。家長(zhǎng)就可以提前制定一個(gè)獎(jiǎng)罰計(jì)劃，當(dāng)然這需要跟孩子商量好。
      第三，寫(xiě)作業(yè)期間，也讓孩子休息一會(huì)兒。
      寫(xiě)作業(yè)跟上課一樣，都需要孩子思想、注意力集中，這樣有利于寫(xiě)作業(yè)的效率。但孩子的集中力是有限的，往往前20分鐘到30分鐘，可能在注意力上還很足。
      如果老師留的作業(yè)很難，或者是比較多，就可能會(huì)超過(guò)這個(gè)時(shí)間。那么就可以讓孩子在這期間，休息一會(huì)兒。就可以把寫(xiě)作業(yè)這件事安排在吃飯后，這樣孩子也有充足的時(shí)間去做一件事。
      第四，讓孩子理解工作的辛苦。
      讓孩子體驗(yàn)到自己工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非�？鞓�(lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話(huà)，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。所以說(shuō)我們一定要用一些正確的方法來(lái)教導(dǎo)孩子，讓孩子逐漸的減少抗拒寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)。其實(shí)我們最好的做法就是給孩子培養(yǎng)一些習(xí)慣，只要這些習(xí)慣養(yǎng)成了，那么孩子就愿意主動(dòng)去寫(xiě)作業(yè)了。
      孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些？
      一、不想寫(xiě)，懶。
      寫(xiě)作業(yè)也是一件體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的事情，孩子覺(jué)得很費(fèi)神，也不想動(dòng)筆去寫(xiě)，我還記得小時(shí)候語(yǔ)文老師總是布置抄課文的作業(yè)，我就因此感到很煩，這課文有什么好抄的，根本就不想動(dòng)筆去寫(xiě)，孩子懶，面對(duì)自己不喜歡做的事情就表現(xiàn)得更懶了，不愿意拿筆下功夫去做作業(yè)。
      二、老師布置的作業(yè)太多，寫(xiě)不完。
      隨著上學(xué)年級(jí)的升高，老師布置的作業(yè)也逐步增加，科目也在逐漸的增加，孩子看著一堆的作業(yè)也感到很是發(fā)愁，如果不寫(xiě)會(huì)受到批評(píng)，如果寫(xiě)了還害怕這么多作業(yè)寫(xiě)不完，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭惡心理，從而也會(huì)遷移到對(duì)某個(gè)老師的不喜歡，老師布置作業(yè)對(duì)孩子也是一種沉重的壓力。
      三、集中不了注意力，寫(xiě)的慢。
      孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，就算人坐在那里，但心思都沒(méi)在作業(yè)上，從而造成效率低，寫(xiě)的慢，孩子注意力不集中，一會(huì)兒想這件事，一會(huì)兒又想著寫(xiě)完去哪里玩，在整個(gè)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，充滿(mǎn)了幻想，卻不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)作業(yè)，提起作業(yè)孩子就很不情愿。
      四、題太難，有壓力。
      孩子害怕遇到挫折，在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中遇到難題，怎么也做不出來(lái)時(shí)，孩子就會(huì)心煩、焦慮。隨著次數(shù)越來(lái)越多，孩子看見(jiàn)題就會(huì)煩，甚至看見(jiàn)其他作業(yè)也會(huì)害怕，不想寫(xiě)，心里有壓力，還有一種情況是作業(yè)錯(cuò)太多孩子也害怕，害怕下次作業(yè)依然錯(cuò)很多而受到批評(píng)，這樣孩子就越來(lái)越不喜歡做作業(yè)了。
      孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)怎么辦？對(duì)于“孩子放學(xué)不自覺(jué)完成作業(yè)”這件事情，是需要家長(zhǎng)慢慢去引導(dǎo)的。在教育孩子之前，家長(zhǎng)要先端正自己的態(tài)度，不要帶著負(fù)面情緒去教導(dǎo)孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)和正面的影響。

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