學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)可以通過(guò)自學(xué)或者參加培訓(xùn)兩種方式，參加大數(shù)據(jù)培訓(xùn)班一般5-6個(gè)月就可以掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)，但是對(duì)于零基礎(chǔ)的同學(xué)，自學(xué)大數(shù)據(jù)往往需要更長(zhǎng)的時(shí)間，這是什么原因呢？
1、知識(shí)不系統(tǒng)，容易走彎路。
對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生，對(duì)技術(shù)發(fā)展沒(méi)有系統(tǒng)的了解，學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易避開(kāi)重要的知識(shí)。太多的時(shí)間花在研究不流行的技術(shù)上，從而延長(zhǎng)了整個(gè)學(xué)習(xí)周期，浪費(fèi)了時(shí)間。關(guān)鍵是長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)都是已經(jīng)淘汰或者非常冷門(mén)的應(yīng)用技術(shù)，最后還是很難實(shí)現(xiàn)自己的就業(yè)夢(mèng)想。
2.學(xué)習(xí)資料不全，學(xué)習(xí)斷斷續(xù)續(xù)。
雖然網(wǎng)上有大量的大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)資料和書(shū)籍，但網(wǎng)上平臺(tái)上的課程大多是專(zhuān)題性的，即基于某一技術(shù)某一方面的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同知識(shí)課程之間的連貫性不強(qiáng)，甚至有些技術(shù)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)上找不到相應(yīng)的課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程斷斷續(xù)續(xù)，無(wú)法保證整體的學(xué)習(xí)效果。在搜索各種學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中也會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程遇問(wèn)題，層層高山難翻越。
無(wú)論在學(xué)習(xí)什么新知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中都不可避免地會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。如果采用自學(xué)的方式，只能通過(guò)多種渠道查詢(xún)信息或?qū)で髱椭鷣?lái)解決問(wèn)題，每一道題都是一座不可逾越的大山，甚至很多學(xué)生放棄了自學(xué)計(jì)劃。
4.實(shí)際操作過(guò)程不清晰，動(dòng)手能力難以掌握。
簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)可能通過(guò)收集數(shù)據(jù)來(lái)解決，但實(shí)踐練習(xí)很難通過(guò)自學(xué)來(lái)解決。即使是因?yàn)椴涣私飧鞣N項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程，也可以在實(shí)操的過(guò)程中反復(fù)嘗試，最終可能會(huì)實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，但未必能與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)流程相匹配。從而在就業(yè)上遇到更大的問(wèn)題。
學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)時(shí)，自學(xué)可能會(huì)消耗大量的時(shí)間和成本，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也沒(méi)有保障。與參加大數(shù)據(jù)培訓(xùn)班相比，雖然前期需要投入一些金錢(qián)成本，但從培訓(xùn)時(shí)間周期和最終培訓(xùn)效果來(lái)看，更適合以大數(shù)據(jù)就業(yè)為目標(biāo)的學(xué)生。
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