西安德語(yǔ)培訓(xùn)

關(guān)鍵詞：西安德語(yǔ)培訓(xùn)班 西安德語(yǔ)教學(xué) 西安德語(yǔ)課程

A.招生對(duì)象：

1、對(duì)德語(yǔ)感興趣的學(xué)生

2、通過(guò)德語(yǔ)的學(xué)習(xí)掌握一門二外的學(xué)生；

3、出國(guó)留學(xué)者。

4、準(zhǔn)備從事涉德工作，必須通過(guò)某一等級(jí)考試的德語(yǔ)學(xué)員。

B.課程特色：

我校選用國(guó)內(nèi)德語(yǔ)教學(xué)界知名教程《新編大學(xué)德語(yǔ)》，聘請(qǐng)多年從事德語(yǔ)研究、培訓(xùn)的專家教師從強(qiáng)化培訓(xùn)的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真考慮學(xué)員在生活、學(xué)習(xí)、社交等方面的需要，在培訓(xùn)學(xué)員聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯語(yǔ)言技能的過(guò)程，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力

C.課時(shí)分配、使用教材及收費(fèi)

西安新櫻花教育小語(yǔ)種培訓(xùn)主要從事日語(yǔ)，韓語(yǔ)，德語(yǔ)，法語(yǔ)，西班牙語(yǔ)等 小語(yǔ)種教育培訓(xùn)，學(xué)校成立以來(lái)，本著誠(chéng)實(shí)守信，為客戶誠(chéng)信服務(wù)的原則。一直以“服務(wù)優(yōu)質(zhì)、教學(xué)認(rèn)真、管理嚴(yán)謹(jǐn)、保證質(zhì)量”為辦學(xué)宗旨，努力把學(xué)校辦成一流的職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校。在長(zhǎng)期的運(yùn)作中，學(xué)校已經(jīng)形成了一套完善的職業(yè)教育體系及教學(xué)管理體系，整合各種優(yōu)勢(shì)資源，尋求為學(xué)員提供較優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與服務(wù)。

公司主要從事日語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等小語(yǔ)種培訓(xùn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法以及各類語(yǔ)言考試應(yīng)試技巧，外企就業(yè)信息和海外留學(xué)信息咨詢等教育咨詢就業(yè)的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，是專業(yè)化的客戶服務(wù)，真正做到規(guī)劃潛質(zhì)，專業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)結(jié)業(yè)，留學(xué)咨詢，實(shí)現(xiàn)較全面的一站式服務(wù)，我們始終堅(jiān)持以先進(jìn)的教學(xué)理念，強(qiáng)大的師資力量，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，為廣大的學(xué)生提供高品質(zhì)、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

“無(wú)激情，不長(zhǎng)樂(lè)，無(wú)夢(mèng)想，不長(zhǎng)樂(lè)”我們期待有夢(mèng)敢追的你!我們將和您一起攜手，創(chuàng)造我們共同的輝煌。

西安德語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)員初學(xué)德語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)之談

德語(yǔ)學(xué)的好不好，初學(xué)很重要。我德語(yǔ)初學(xué)時(shí)就很不好，后來(lái)靠一陣惡補(bǔ)，才漸漸地趕了上來(lái)，所以比較有體會(huì)。今天把它寫出來(lái)，希望能對(duì)剛剛接觸德語(yǔ)的網(wǎng)友有幫助。

首先要明確的是，德語(yǔ)也和其它外語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有捷徑可走，所以無(wú)論用什么方法德語(yǔ)，都要踏踏實(shí)實(shí)地吃透、掌握每一個(gè)語(yǔ)法和知識(shí)點(diǎn)。這里寫如何初學(xué)德語(yǔ)，不是在教走捷徑的方法，而是希望能使初學(xué)者避免走彎路。

一)一些題外話

挑一個(gè)好的學(xué)校，圖的是能遇到一個(gè)好的老師，通常好的老師在好的學(xué)校。建議上海的朋友到同濟(jì)學(xué)習(xí)德語(yǔ)。上外也有很好的德語(yǔ)教師，我入門時(shí)的德語(yǔ)教師就是上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的，那位陳姓教師(可惜全名我記不清了)教得很好，對(duì)我這種后進(jìn)學(xué)生忒耐心，我后來(lái)堅(jiān)持下來(lái)也全是靠他的鼓勵(lì)，不過(guò)約半年前他從上外跳槽了。

順便提到一點(diǎn)，一個(gè)好的英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)德語(yǔ)或多或少是有幫助的。

二)語(yǔ)音

進(jìn)入正題。語(yǔ)音很重要，好比房屋的基石，所有的語(yǔ)法、詞匯都是以此為基石堆積起來(lái)的。因?yàn)榈抡Z(yǔ)的發(fā)音比起英語(yǔ)來(lái)要有規(guī)律的多。所以初學(xué)者學(xué)習(xí)德語(yǔ)的初期，將發(fā)音規(guī)律練扎實(shí)了，對(duì)進(jìn)階有幫助;反之，發(fā)音不準(zhǔn)確，其結(jié)果是：讀也讀不來(lái)，讀出來(lái)了又讀不準(zhǔn)，讀準(zhǔn)了又記不住。 ein Beispiel： 我現(xiàn)在讀的強(qiáng)化班的學(xué)友，學(xué)時(shí)數(shù)至少也都是 200 以上了，可是他們的發(fā)音好壞也都有天壤之別，作為一個(gè)男生，我不得不承認(rèn)，我所在的班里很多女生的發(fā)音要比其他男生要標(biāo)準(zhǔn)的多。其中一個(gè)男生，讀單詞時(shí)四個(gè)單詞中至少要讀錯(cuò)三個(gè)，聽(tīng)其讀單詞時(shí)真是有說(shuō)不出的別樣滋味，無(wú)法說(shuō)清他讀單詞到底是享受還是折磨。其實(shí)語(yǔ)音的發(fā)音無(wú)天賦一說(shuō)，無(wú)非多練罷了。通常來(lái)說(shuō)，關(guān)于單詞和句子升降調(diào)的問(wèn)題應(yīng)該在第 100 課時(shí)前全部解決，如果做不到，建議還是操老本行回去學(xué)英語(yǔ)。市面上教授德語(yǔ)語(yǔ)音的書很多，只要對(duì)你的語(yǔ)音有幫助的，便是好書。

發(fā)音中的常見(jiàn)錯(cuò)誤：

a)長(zhǎng)短音分不清。犯此類錯(cuò)誤者語(yǔ)音問(wèn)題比較嚴(yán)重了，建議好好補(bǔ)補(bǔ)。容易混淆的情況：stellen, stehen; bestellen, bestehen

b)a、o、u 與其變?cè)�音�、�、ü之間倒混。這種錯(cuò)誤除了粗心外，沒(méi)有其他的托詞。不過(guò)也有人，會(huì)把變?cè)�音發(fā)的“不純正”，音嵌在變?cè)�音和它的元音中間。針對(duì)這種情況，借李楊老師的一句話“元音要飽滿”，以后在讀時(shí)將變?cè)�音發(fā)的“飽滿”一些就可以了。

c)發(fā)音中的“固定搭配”掌握地不熟練：

如： ismus, tion, sion, ment 還是一句老話：多讀，多練。

d)很多朋友會(huì)問(wèn)小舌音“ r ”該怎么發(fā)音。其實(shí)我個(gè)人認(rèn)為，沒(méi)有必要過(guò)分地去追求發(fā)一個(gè)很純正的小舌音，因?yàn)楹芏嗯笥汛饲岸紱](méi)有“小舌音”這個(gè)概念，所以小舌音發(fā)的不很純正也是很正常的，我也沒(méi)有接觸到過(guò)有要求學(xué)生發(fā)忒標(biāo)準(zhǔn)的那種小舌音的德語(yǔ)老師。小舌音的練習(xí)方法：刷牙時(shí)面朝天花板噘漱口水。

e)濁輔音 b、d、g 的輕輔音化

濁輔音 b、d、g 只要其后續(xù)的不是一個(gè)元音，它們就可以被相應(yīng)地清音化為 p、t、k 。只有一個(gè)例外：-ig 的發(fā)音有它的發(fā)音法則/?/。輔音組合-th- 、-dt 只發(fā)一個(gè) /t/的音。

三)語(yǔ)序

句子無(wú)論是單句還是從句，都請(qǐng)先找出句子的主、謂、賓(少數(shù)情況下無(wú)賓語(yǔ))。初學(xué)者因?yàn)椴粫?huì)接觸到較好、第二分詞做形容詞的情況，所以尋找句子的主謂賓應(yīng)當(dāng)不會(huì)很難。通常主語(yǔ)名詞或人稱代詞做較好格，賓語(yǔ)名詞或人稱代詞第三、第四格。 es 做形式主語(yǔ)的情況在這里就不復(fù)述了，和英語(yǔ)中的“先行詞” it 大致差不多。

單句不講了

從句中的稱述句(也有教材稱之為“直陳式”)，動(dòng)詞謂語(yǔ)牢牢地占據(jù)主句的第二個(gè)成分，也就是說(shuō)：動(dòng)詞前面還有一個(gè)成分，它可能是主語(yǔ)，可能是狀語(yǔ)，也有可能是賓語(yǔ)，然后緊接著就是謂語(yǔ)動(dòng)詞了，這一點(diǎn)和單句直陳式一致。在從句中，動(dòng)詞通常置于句末。

另：如果謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中同時(shí)支配一個(gè)第三格和一個(gè)第四格，且均為人稱代詞，則第四格人稱代詞置于第三格人稱代詞之前。

Erst am n?hsten Tag hat er es mir gemeldet.

四)名詞的性和單復(fù)數(shù)變化

德語(yǔ)的絕大多數(shù)名詞都有性，所有有時(shí)記錯(cuò)了性也很正常，只是記得要及時(shí)地改過(guò)來(lái)。單詞記憶時(shí)要把定冠詞和名詞連著讀(這點(diǎn)大多數(shù)學(xué)友都做的到，我是還沒(méi)見(jiàn)到過(guò)讀名詞時(shí)連它的定冠詞都懶的讀的人)，如此記憶名詞的性便也不難了，有些小竅門：

外來(lái)詞(如果一個(gè)名詞以 C 作為詞首，這個(gè)詞一定是外來(lái)詞，它的發(fā)音往往無(wú)規(guī)可循，需對(duì)照音標(biāo))表示職業(yè)或一類人時(shí)為陽(yáng)性名詞。在語(yǔ)義環(huán)境中，如果表示從事此類職業(yè)，或從屬這個(gè)集合的對(duì)象是女性的話，會(huì)被用作為陰性名詞：

der Student, die Studentin (大學(xué)生) der Kunde, die Kundin (顧客) der Chemiker (化學(xué)家)der Passant (過(guò)路人)

德語(yǔ)名詞中的外來(lái)詞，其單數(shù)第四格以及復(fù)數(shù)較好格、第四格的詞尾有特殊變化，即加-(e)n

Die Studenten fragen einen Passanten nach dem Weg.

陽(yáng)性名詞詞尾 ismus，lismus 表示“主義”

Geh?en Sozialismus und Kommunismus dem Marxismus

社會(huì)主義和共產(chǎn)主義是馬克思主義嗎?

外來(lái)詞作為陰性名詞，會(huì)出現(xiàn)其固定的詞尾：

-e:

die Chemie(化學(xué)) die Chance(機(jī)會(huì)、可能性)die Note (分?jǐn)?shù))die Periode (時(shí)代)

有例外： der Chinese/die Chinesin(中國(guó)人) der Charme (魅力，嫵媚) das Cafe (咖啡館)

外來(lái)詞后綴 -e 和 -ik :

帶有 -ik -ie 后綴的名詞一般表示知識(shí)領(lǐng)域或?qū)W習(xí)專業(yè)。此類名詞重音在詞尾

Mathematik (數(shù)學(xué)) Mathematiker (數(shù)學(xué)家)

Physik (物理) Physiker (物理學(xué)家)

Politik (政治) Politiker (政治學(xué)家)

Psychologie (心理學(xué)) Psychologe (心理學(xué)家)

Biologie (生物學(xué)) Biologe (生物學(xué)家)

Geographie (地理) Geograph (地理學(xué)家)

Philosophie (哲學(xué)) Philosoph (哲學(xué)家)

-ion，-tion;-sion，-ssion：

Union，Lektion，Station，Produktion，Nation，Aktion，Revolution， Delegation

Prozession，Impression，Kommission

Explosion，Revision

此外的外來(lái)詞名詞大多為中性或陽(yáng)性名詞

d e r/das Bonbon (糖果) das Theater (劇院) das Tempo (拍子、速率) das Tennis (網(wǎng)球)der Test -e/-s (試驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)) der Text-e (課文、文本) der Typ (類型、模型、典型) 德奧德語(yǔ)網(wǎng)站 整理 Myeses.com

以下是一張名詞后綴表，每個(gè)后綴都有相對(duì)應(yīng)的“性”

⑴ 陽(yáng)性名詞后綴

-er der Lehrer der Schüler der Arbeiter-ist der Kommunist der Kapitalist

-ent der Student der Dozent der Moment (瞬間、片刻)

-or der Professor der Faktor der Motor

-ismus, -lismus (略)

⑵ 中性名詞后綴

-chen

-lein

-ment das Experiment das

包含ument das Fundament das Moment (因素、沖量、契機(jī))

⑶ 陰性名詞后綴

-ion

-tion

-t? die Universit? die Qualit? die Kapazit?

-ik die Musik die Fabrik

-ie

這張名詞常見(jiàn)后綴表希望初學(xué)德語(yǔ)的朋友在讀了之后能以較快的速度忘卻掉。正如 BB 所說(shuō)的，名詞后綴的規(guī)律還是由學(xué)習(xí)者自己漫漫地總結(jié)出來(lái)比較容易記得住。這樣才能熟練地的掌握性數(shù)格的變化。

五)變格

初學(xué)時(shí)一定要花精力去背的。自己試著找找規(guī)律 ，比如說(shuō)定冠詞中，der 除了陽(yáng)性較好格外，就只會(huì)在第二、第三格的陰性和第二格的復(fù)數(shù)形式中出現(xiàn)了。

再如 den 永遠(yuǎn)只出現(xiàn)在第四格的陽(yáng)性和第三格的復(fù)數(shù)形式中。出現(xiàn)了 des 只會(huì)是第二格，出現(xiàn)了 dem 只能是第三格。

此外，仔細(xì)對(duì)照一下定冠詞表和不定冠詞表，就能發(fā)現(xiàn)，除了較好格的陽(yáng)性定冠詞、不定冠詞 der/ein，中性的 ein/das，第四格中性的 ein/das 之外。其他在表中的定冠詞與其對(duì)應(yīng)的不定冠詞的詞尾是完全一致的。

M N F

N - - die/eine

G des/eines des/eines der/einer

D dem/einem dem/einem der/einer

A den/einen - die/eine

形容詞變化表是建立在上述的定、不定冠詞表的基礎(chǔ)上的。形容詞變化徒靠背誦是記不住的，即使用艾汀郝斯記憶法--十天時(shí)間背七遍也是很難做到終生不忘的。要同時(shí)記住所有的形容詞強(qiáng)、弱、混合變化，我想經(jīng)常練習(xí)德語(yǔ)寫作是較好的方法。 德奧德語(yǔ)網(wǎng)站 整理 Myeses.com

六)代詞

沒(méi)什么特別難的地方，只要注意以下兩點(diǎn)：

⑴ ein 衍生成的不定代詞，這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)似乎在許多的基礎(chǔ)教材中都被忽略了。這里提一下：

M N F pL.

N einer eines eine welche

G eines eines einer welchen

D einem einem einer welchen

A einen eines eine welche

例1)-- Habt ihr schon Tickets? -- Nein, wir müssen noch fur welche besorgen.

welche 替代無(wú)冠詞的復(fù)數(shù)形式的名詞 Tickets。

例2)-- Inge, der Kaffee ist fertig. -- Danke, ich m?hte jetzt keinen

keinen 在此做第四格陽(yáng)性替代 der Kaffee。

例3)Er ist einer der besten Studenten dieser Klass.

einer 替代 ein Student。

⑵ 關(guān)系代詞

關(guān)系代詞的格取決于它在從句中的地位

七)介詞

介詞是用以連接句子成分與成分之間的，它可以決定句中各個(gè)成分之間的并列、對(duì)立、伴隨、引申甚至是從屬等關(guān)系。正是出于這一點(diǎn)，介詞才顯得異常的重要。在這里我想說(shuō)的是，因?yàn)榈抡Z(yǔ)中存在著大量的動(dòng)介搭配組合，所以初學(xué)者需要從一開(kāi)始就牢記所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞與它可能的介詞的搭配形式，像我這樣因?yàn)槌鲇诳荚嚨男枰�才匆匆從零抓起這個(gè)重要的考點(diǎn)，是很得不償失的。

同一個(gè)動(dòng)詞和不同的介詞搭配而成的短語(yǔ)，釋義可以截然不同

bestehen aus D 由……組成

bestehen auf D 堅(jiān)持……

bestehen in A 在于……

jm. über etw. klagen 向 jm 抱怨、訴苦 etwas gegen jn. klagen 起訴、控告 jn

um A klagen 嘆息

八)數(shù)字、時(shí)間和價(jià)格

請(qǐng)牢固樹(shù)立數(shù)字和時(shí)間的概念，這是因?yàn)椋簾o(wú)論是在平時(shí)的閱讀選擇中，還是在各個(gè)級(jí)別的考試試題(不只是德語(yǔ)，英語(yǔ)等也不例外)的聽(tīng)力等題中。數(shù)字與時(shí)間的概念會(huì)將會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，它的表現(xiàn)形式可能是：時(shí)間、時(shí)刻、禮拜數(shù)、日期、商品的價(jià)格或是 change、電話號(hào)碼甚至是房間、門牌號(hào)碼。這種形式的題目每每在聽(tīng)力中少則占兩分，多則可能三、四分，分值看似不大，不過(guò)對(duì)于一個(gè)在及格分左右徘徊的成績(jī)來(lái)說(shuō)絕對(duì)是能 spielen eine gro? Rolle 的。

為什么會(huì)把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)呢?因?yàn)槲矣X(jué)得我在這方面做得非常的不好。我在分明聽(tīng)到?ermorgen 時(shí)卻會(huì)鬼使神差得選擇 Vorgestern。聽(tīng)清楚 vier Mark und fünf Pfennig plus zwei Mark 的情況下竟會(huì)去選擇 7.50 Mark。較近我在反省，這可能與我的生活習(xí)慣有關(guān)：平日生活中就從無(wú)時(shí)間觀念，出門不帶手表，買東西總是任由營(yíng)業(yè)員計(jì)算找頭，自己在日常生活連兩位數(shù)加減法都懶得算了，也難怪影響到數(shù)學(xué)和外語(yǔ)聽(tīng)力的成績(jī)。