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授課機(jī)構(gòu):優(yōu)路教育邢臺(tái)分校
地址:邢臺(tái)市信都區(qū)中興西大街居然之家2號(hào)館居然空間寫字樓
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關(guān)鍵詞:邢臺(tái)在職研究生輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好
授課方式靈活
研究生課程進(jìn)修班符合在職人士對(duì)時(shí)間的不確定性的特點(diǎn),可以延長(zhǎng)學(xué)時(shí),而且對(duì)于同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位全 國(guó)統(tǒng)一考試的成績(jī),從資格審查開始,5年內(nèi)保留成績(jī)。另外,在2年內(nèi),如果工作方向發(fā)生變動(dòng)、興趣發(fā)生變化等需要調(diào)整專業(yè),都可以申請(qǐng)調(diào)劑。
攻讀博士學(xué)位
對(duì)于那些想要進(jìn)入研究機(jī)構(gòu)或高校的人來說,拿到一個(gè)相關(guān)專業(yè)的博士學(xué)位是必不可少的。對(duì)于這部分人來說,就讀研究生進(jìn)修班將成為機(jī)會(huì)成本較小、時(shí)間成本較低、性價(jià)比較高的選擇。
只考兩個(gè)科目
同等學(xué)力申碩考試科目為外國(guó)語(yǔ)水平考試的語(yǔ)種和學(xué)科綜合水平考試的學(xué)科范圍,外國(guó)語(yǔ)水平和學(xué)科綜合水平考試成績(jī)的合格分?jǐn)?shù)線均為60分,其中英語(yǔ)試卷二的成績(jī)不低于18分,俄語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)試卷二的成績(jī)不低于16分,建筑學(xué)的綜合考試和快速設(shè)計(jì)兩部分的成績(jī)均不低于60分。
遞進(jìn)式教學(xué),階梯式進(jìn)階
分階段教學(xué),梳理知識(shí)點(diǎn),提煉答題技巧;
專職教研,線上答疑
建立班級(jí)群,專職教研老師線上答疑,及時(shí)解決問題困惑;
以題帶點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練
配套題庫(kù)習(xí)題訓(xùn)練,分析薄弱環(huán)節(jié),查缺補(bǔ)漏,專項(xiàng)強(qiáng)化;
學(xué)情反饋,追蹤問題
根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)、練習(xí)情況,匯總問題,針對(duì)性解決。
精品資料,包郵到家
課程配套講義,根據(jù)課程進(jìn)度及學(xué)員學(xué)習(xí)情況配套發(fā)放;
指導(dǎo)督促,貼心伴學(xué)
跟蹤管理學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、政策分析等多種服務(wù);
1.入學(xué)后,已參加3次考試都沒有合格的考生;
2.學(xué)習(xí)時(shí)間少,沒有時(shí)間復(fù)習(xí)的考生;
3.本單位需要學(xué)位證提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的考生;
4.已經(jīng)參加同等學(xué)力申碩相關(guān)課程,但基礎(chǔ)薄弱的考生;
5.自制力差,感覺不能按規(guī)定的時(shí)間考試合格的考生。
優(yōu)路教育注重技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容研發(fā),自主研發(fā)了智能學(xué)習(xí)平臺(tái),組建了自有教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì),打造了豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營(yíng)體系,采用線上與線下相結(jié)合的OMO融合式教學(xué)模式,長(zhǎng)期服務(wù)眾多央企、國(guó)企和各類民企、行業(yè)組織及院校,舉辦各類行業(yè)論壇和賽事,不斷深化產(chǎn)教融合,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加快應(yīng)用實(shí)踐,推動(dòng)人才就業(yè)。
教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對(duì)于偏重記憶的理論知識(shí)點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
總部統(tǒng) 一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng) 一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系。教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全 國(guó)各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對(duì)性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
學(xué)校名稱:優(yōu)路教育邢臺(tái)分校
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