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授課機(jī)構(gòu):優(yōu)路教育運(yùn)城分校
地址:運(yùn)城市鹽湖區(qū)人民北路239號晉陜豫金融中心
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關(guān)鍵詞:運(yùn)城法碩考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些
01司法考試改革
本科非法律專業(yè)的學(xué)生不能參加司法考試,必須從事法律相關(guān)工作滿兩年或者法律研究生學(xué)歷。
02擇業(yè)范圍廣闊
法律碩士除了從事與法律相關(guān)的領(lǐng)域,如律師、法律顧問、政 府監(jiān)管部門以外,還能為企業(yè)管理及行政管理培養(yǎng)綜合素質(zhì)的管理人才。
03提升自身素養(yǎng)
學(xué)習(xí)法律,可以讓我們減少?zèng)_動(dòng),變得更加理性,以盡量客觀的角度看待問題、分析問題。同時(shí)能更好的保護(hù)我們自己和我們的家人。
04考公務(wù)員
本科非法學(xué)專業(yè),所能報(bào)考公務(wù)員崗位寥寥無幾,通過查看公務(wù)員招錄崗位公告,招收法律類、法學(xué)類崗位數(shù)不勝數(shù)。
05招錄人數(shù)較多
近些年,隨著開辦法碩院校的增多,尤其是2009年國 家對專業(yè)碩士進(jìn)行擴(kuò)招,法律碩士對法學(xué)本科生解禁之后,法碩整體的錄 取 率得到大幅提升。
06沒有高數(shù)困擾
全 國統(tǒng)一命題,不用糾結(jié)每個(gè)學(xué)校出題不一樣,而且不考數(shù)學(xué),對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的同學(xué)來說是一種解脫。
基礎(chǔ)階段
課程模塊
備考階段+基礎(chǔ)階段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
備考導(dǎo)學(xué):宏觀了解知識脈絡(luò),熟悉考試大綱,科學(xué)規(guī)劃備考時(shí)間。
基礎(chǔ)精講:梳理核心點(diǎn),掌握學(xué)習(xí)思路,歸納解題方法。
強(qiáng)化階段
課程模塊
強(qiáng)化階段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
系統(tǒng)講解核心知識點(diǎn),突破重、難、易錯(cuò)點(diǎn),培養(yǎng)答題思維,總結(jié)答題技巧。
沖刺階段
課程模塊
真 題階段+沖刺階段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
真 題帶練:細(xì)致講解近年真 題,找出切入點(diǎn),熟悉考試要點(diǎn)。
沖刺密訓(xùn):明晰考試方向及趨勢,查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)員提升解題能力。
點(diǎn)睛階段
課程模塊
點(diǎn)睛階段
學(xué)習(xí)目標(biāo)
考前圈劃重點(diǎn),強(qiáng)化知識點(diǎn)記憶,深度剖析重點(diǎn),熟悉出題形式,培養(yǎng)題感。
想從事與法律相關(guān)領(lǐng)域職業(yè)的本科生
考研不想考數(shù)學(xué)的法學(xué)或非法學(xué)本科生
具有工科、理科、農(nóng)科、醫(yī)科知識背景的考生
想通過提升學(xué)歷提升能力的人
想通過法律碩士進(jìn)而參加法考從事法律專業(yè)工作的本科生
想通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律,提升自身素養(yǎng)的本科生
想考博士,進(jìn)高校做老師的考生
本科院校一般,想通過考研進(jìn)入好學(xué)校的考生
優(yōu)路教育注重技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容研發(fā),自主研發(fā)了智能學(xué)習(xí)平臺(tái),組建了自有教學(xué)和教師團(tuán)隊(duì),打造了豐富的培訓(xùn)產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)營體系,采用線上與線下相結(jié)合的OMO融合式教學(xué)模式,長期服務(wù)眾多央企、國企和各類民企、行業(yè)組織及院校,舉辦各類行業(yè)論壇和賽事,不斷深化產(chǎn)教融合,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,加快應(yīng)用實(shí)踐,推動(dòng)人才就業(yè)。
教學(xué)模式
線上線下融合教學(xué)
推行“直播+錄播+面授”的融合式教學(xué)模式,對于偏重記憶的理論知識點(diǎn)以錄播課和直播課的形式教學(xué),便于學(xué)員隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí);對于偏重實(shí)操、理解的內(nèi)容以面授的方式在考前集中時(shí)間、集中地點(diǎn)教學(xué),有利于提高學(xué)習(xí)效率。
屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理
總部統(tǒng) 一教研設(shè)計(jì)、統(tǒng) 一教學(xué)安排、統(tǒng)一服務(wù)體系。教研團(tuán)隊(duì)專注于研究考試大綱、把握命題規(guī)律,研發(fā)一系列標(biāo)準(zhǔn)化的講義、習(xí)題等課程內(nèi)容;教務(wù)團(tuán)隊(duì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師資力量,負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)輔助工作,全 國各地區(qū)的分支機(jī)構(gòu)嚴(yán)格遵守總部的安排,落地教學(xué)服務(wù)。
OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)
OMO,將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等成熟技術(shù)與教育充分融合并廣泛地應(yīng)用在教學(xué)中,記錄教學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),針對性提升特定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的服務(wù)。優(yōu)路教育將繼續(xù)探索應(yīng)用OMO實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)施教。
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