感統(tǒng)訓練綜合課程

關鍵詞：重慶感統(tǒng)訓練 重慶感統(tǒng)培訓 重慶感統(tǒng)

什么是感統(tǒng)訓練？您的孩子是否也有這樣的問題？

智力正常甚至超常，但學習成績卻不理想、人際關系敏感、社交退縮、心理素質差等，具體表現(xiàn)如下：

前庭平衡不良：好動不安，走路容易摔倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動作。任性，興奮好動，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，語言發(fā)展遲緩。
視覺感不良：無法流利閱讀，經常出現(xiàn)跳讀、漏字或者多字少字，常把數(shù)或字寫顛倒。
聽覺感不良：對別人的話聽而不聞，丟三落四，經常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。
動作協(xié)調不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能向其他孩子那樣會翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。
觸覺過分敏感或過分遲鈍：性格內向、社交能力差，脾氣急躁，害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭，過分依賴父母、容易產生分離焦慮，或過分緊張、缺乏自信，消極退縮。
體感失調：方向感不強、容易迷路，身體協(xié)調行差，站無站姿，坐無坐相，近視，怕黑。
上述癥候群，在醫(yī)學和心理學上稱為感覺統(tǒng)合失調或學習能力障礙！

這些問題在有些孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學齡期，就會在學習能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學就會，也能注意力集中，可是在學習能力、人際交往能力和心理素質方面就顯得十分吃力，讓家長和老師非常操心。據調查，普通人群中，約有10%～30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調，家長和老師應及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理訓練，否則會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展，進而出現(xiàn)厭學、逃學、撒謊等行為問題。

上世紀70年代，一位心理學家的重大發(fā)展，令教育從此改觀：
       美國著名的心理學家愛爾絲博士通過大量研究發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調，只是表現(xiàn)的輕重程度不同而已，也就是說兒童的大腦要達到100%的感覺統(tǒng)合是不可能的，“感統(tǒng)失調”是導致兒童學習障礙的主要原因，因此所有的兒童都應該參加專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓練。

什么是感覺統(tǒng)合？
      是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息進行多次的組織分析、處理，然后做出正確的決策，使整個機體和諧有效的動作。

感統(tǒng)訓練流程
        量表測查→系統(tǒng)考評→綜合評定→設置課程→專業(yè)訓練→每期總結

科學的課程體系
體能課
     屬于大肢體訓練，以專業(yè)的感統(tǒng)器材為載體進行身體運動訓練。訓練過程是以孩子較喜歡的游戲方式有目的的進行，訓練中會體驗到多種動作感受，如：爬、跳、跑、鉆、臥等大肢體運動。
特訓課
      將小肌肉訓練和思維訓練相結合，訓練過程以孩子自己動手操作為主。側重于注意力、記憶力、觀察能力、動手能力、邏輯思維能力、眼手協(xié)調等能力的培養(yǎng)。訓練內容包含：劃數(shù)字、剪紙、縫物、摸物、復述、仿說、口語表達等。

教學特色

      采用的是集體游戲活動的訓練方式，老師也參與其中，有針對性的“一對一”訓練指導。整個訓練過程中，為防止孩子形成依賴性或適應能力差的問題，老師采取輪換制，但每位老師都會了解孩子們的情況。對于孩子的具體情況或存在的極特殊性問題，我們會設置不同的班級及多個時間段，供家長選擇。

      感統(tǒng)訓練適合4—12歲兒童，歡迎電話咨詢！