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家庭教育應(yīng)該怎么法治引導(dǎo)

發(fā)布時(shí)間:2021-12-04 10:48:09

家庭教育培訓(xùn)

      我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法,是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn),為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了法治保障,樹(shù)立起重視家庭教育的鮮明價(jià)值導(dǎo)向

      家庭是社會(huì)的細(xì)胞,辦好家庭教育,關(guān)乎孩子健康成長(zhǎng),也關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)。習(xí)近平總書(shū)記指出:“家庭是人生的第一所學(xué)校,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要給孩子講好‘人生第一課’,幫助扣好人生第一?圩。”

       前不久,十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過(guò)家庭教育促進(jìn)法,明確未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育,國(guó)家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。這是我國(guó)首次就家庭教育進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法,是大力弘揚(yáng)中華民族家庭美德的法治體現(xiàn),為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了法治保障,樹(shù)立起重視家庭教育的鮮明價(jià)值導(dǎo)向。

        近年來(lái),家庭教育工作取得了積極進(jìn)展,同時(shí)也要看到,一些父母或其他監(jiān)護(hù)人家庭教育主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為,家庭教育是關(guān)起門(mén)來(lái)的私事,其他人不能干預(yù)。這部新法的頒布表明,家庭教育不再只是傳統(tǒng)意義上的“家事”,而是納入了國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道。

        如此,家庭教育就具備了法律的強(qiáng)制性。家庭教育促進(jìn)法劃出了底線(xiàn),不論父母或其他監(jiān)護(hù)人采取怎樣的方法、教授怎樣的內(nèi)容,都不能與之相悖。比如,不得因性別、身體狀況、智力等歧視未成年人;不得實(shí)施家庭暴力;未成年人的父母分居或者離異的,應(yīng)當(dāng)相互配合履行家庭教育責(zé)任,任何一方不得拒絕或者怠于履行等。

        另一方面,這部法律更重要的意義在于教育引導(dǎo)。家庭教育多種多樣,哪些內(nèi)容是合適的,哪些方式是正確的?家庭教育促進(jìn)法作出了一些引導(dǎo)性規(guī)定。比如,教育未成年人鑄牢中華民族共同體意識(shí),培養(yǎng)家國(guó)情懷,培養(yǎng)其良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí);未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)加強(qiáng)親子陪伴,寓教于日常生活之中,言傳與身教相結(jié)合等。這些對(duì)于提高家長(zhǎng)家庭教育的能力,提升公眾的道德水平、法治意識(shí)具有重要作用。

        當(dāng)然,家庭教育不僅需要家庭負(fù)責(zé)、國(guó)家支持,還需要學(xué)校的配合、社會(huì)的協(xié)同。從學(xué)校方面來(lái)看,家庭教育促進(jìn)法厘清了家庭與學(xué)校的界限,貫徹了“雙減”文件精神,有助于改變家庭是課堂延伸、家長(zhǎng)是老師助理的狀況。從社會(huì)方面來(lái)看,應(yīng)做好社會(huì)協(xié)同,一些機(jī)構(gòu)應(yīng)積極主動(dòng)傳播科學(xué)的家庭教育理念、宣傳家庭教育知識(shí)、提供家庭教育指導(dǎo)。

        法律的生命在于執(zhí)行,解決家庭教育問(wèn)題,立法邁出了關(guān)鍵一步,接下來(lái)要切實(shí)抓好落實(shí)。比如,政府各部門(mén)共同管理模式下,如何分工明確;家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何正常運(yùn)轉(zhuǎn);家校溝通過(guò)程中,矛盾處理機(jī)制怎樣建立。相信隨著家庭教育促進(jìn)法的落細(xì)落實(shí),家庭、學(xué)校、社會(huì)各方將會(huì)更好地形成合力,為未成年人全面健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

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